代幣制度:不要小看點數的威力

代幣制度採操作制約原理，以個體自發性的活動，配合代幣做外在增強的控制，促使個體在進步過程中以正當行為取代不正當行為。行為矯正之用於心理治療，其根據的乃是操作制約作用的學習原理，在外因控制下讓個體重新學到適當行為。( 陳嘉陽，2012)

這些年來，有許多學校和兒童機構，運用了「代幣制度」，讓孩子們透過好的表現行為，來換取點數，再由點數來換取實質的獎勵。所利用這個機會來跟大家說明「代幣活動」對兒童的好處：

1.對幼兒(3-5歲)

該時期的孩子，仍在學習辨別好行為與壞行為，主要是透過成人的回應來學習，大人誇獎就是好行為，大人責罵處罰就是壞行為，使用代幣(點數)是一種幫助幼兒認識好與壞行為的方式。

2.對學齡兒童(6-10歲)

該時期的孩子，隨著認知發展，數理能力被開發，已有量化的概念，最常看到的現像是交待工作時，會討價還價，此時最適合用代幣(點數)，來引導孩子從被動轉換至主動的行為。

3.即將進入青春期的兒童(10-12歲)

進入青少年的兒童，會發展「自主性」，需要適當給予選擇與彈性，通常家長買的衣服都不屑穿，一定要穿自已挑選，而代幣(點數)有一個功用，就是獎勵方式能多元，保留大朋友的選擇空間。

兒童牧區也在每學期定期推動集點活動，孩子的為表現更正向、積極、主動。許多家長會問，家庭親子可以進行代幣(點數)活動嗎?，當然可以，現在有不少家庭都實施，只要規則說明清楚，發點數的表現範圍明確，確定能提供實質的獎勵，就可以了!